En términos generales tendemos a usar ambos conceptos como sinónimos, en la representación gráfica de la información aprendida o por aprender, basada en la conexión de la misma, en función de un objetivo. Sin embargo, tienen sus diferencias.
Tanto los mapas conceptuales como los mapas mentales son estrategias de aprendizaje y de enseñanza, que fomentan el desarrollo cognitivo.
Llevamos
muchos años hablando del modelo educativo basado en competencias. Sabemos que
éstas se expresan en el perfil de egreso, en consonancia con lo que se espera
del egresado en el contexto donde se desempeñe. A partir de allí se diseña un
ambiente de aprendizaje coherente para alcanzar dichas competencias.
Éstas
se refieren a las acciones ejecutadas en un espacio determinado, como el
profesional o laboral, pero también, las que permean todos los ámbitos de
actuación, las conocidas como competencias clave, básicas, genéricas o transversales.
Aprender para aplicar y transformar*
¿Qué más sabemos? Veamos…
Cómo hacer inclusiva tu escuela. Guía del Colectivo ‘Estudiantes por la inclusión’
Es un grupo de trabajo de estudiantes de secundaria de diferentes lugares de la geografía de España, que surgió de su participación en un proyecto de investigación.
Los Estudiantes por la inclusión diseñaron la guía que reseño, en el marco del espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes: La Aventura de Aprender; con el propósito de reflexionar sobre el modo en que funcionan las escuelas y realizar propuestas para hacerlas más inclusivas.
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| Pasos del proyecto* |
Consideran la educación inclusiva como una celebración de la diversidad humana, que reconoce el valor de las diferencias. Por ello, se necesita que la escuela les de la bienvenida a todos y les ofrezca lo que requieran en su aprendizaje.
La
situación generada por el COVID-19 aceleró un escenario educativo que venía
tomando cuerpo, la enseñanza a distancia. El uso del móvil, pc, tablet y otros
dispositivos inteligentes para la comunicación por internet y la accesibilidad
a los contenidos, han pasado a ser significativos en la nueva realidad.
Ello
nos avoca a adquirir habilidades y competencias en el ámbito digital; componentes
conceptuales, procedimentales y actitudinales que posibiliten llevar adelante nuestra
acción docente, en correspondencia con el propósito que nos guía.
Lee Competencias digitales ¿Una necesidad en los docentes?
Medios, recursos y materiales didácticos*
No es lo mismo, usar canales de acceso, herramientas de apoyo y contenidos en las aulas presenciales que en forma digital.
Entonces,
debemos saber qué, cómo, por y para qué usar unos y otros; comprender y
gestionar contenidos; y apoyar a nuestros estudiantes con una tecnología
adecuada que los conecte con la realidad, con la idea que logren los
aprendizajes requeridos.
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