Learnability: ¿El siguiente nivel del Aprender a Aprender?

 

Durante años, actualizar nuestros conocimientos cada cierto tiempo era suficiente para mantenernos al día como docentes. Hoy, esa lógica ya no alcanza. Las metodologías cambian, la tecnología avanza, los intereses de los estudiantes se transforman y la inteligencia artificial abre un acceso ilimitado a la información.

En este escenario acelerado surge una pregunta que no podemos seguir postergando:

¿Estamos preparando a nuestros estudiantes para aprobar un curso… o para seguir aprendiendo toda la vida? -Y a nosotros mismos-

Esta pregunta nos obliga a mirar el aprendizaje desde otra perspectiva. Una donde aprender, desaprender y reaprender se conviertan en movimientos cotidianos, con agilidad y sentido. Y aquí aparece un concepto que está ganando fuerza en educación y en el mundo profesional: Learnability o aprendibilidad.

¿Qué es Learnability?

Es una competencia que incluye: una capacidad base, la disposición permanente hacia el aprendizaje; una actitud activa frente al cambio y, habilidades cognitivas y metacognitivas para integrar nuevos conocimientos, en respuesta a contextos cada vez más dinámicos.

Learnability se desarrolla con una práctica cotidiana que fortalece nuestra capacidad para evolucionar junto con el contexto.

 

Neuroeducación y cognición corporizada. Las manos como herramienta cognitiva

 

¿Has notado que tus estudiantes parecen concentrarse mejor cuando dibujan, garabatean o manipulan algo?

La evidencia desde la neurociencia demuestra que nuestro sistema nervioso prioriza la información sensorial y motora que proviene de las manos para equilibrar los estados emocionales y potenciar la retención a largo plazo.

En esencia, cuando las manos trabajan, el ruido mental se apaga, abriendo paso a un estado de autoconfianza y de flujo creativo, donde el aprendizaje surge.

 

Manos ocupadas, mentes despiertas

Las actividades manuales son una potente herramienta cognitiva que optimiza la manera en que el cerebro procesa y archiva la información. María Montessori ya afirmaba hace un siglo que la mano es el instrumento de la inteligencia.

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Capacidades y habilidades implícitas en la competencia aprender a aprender

Esta publicación articula la idea, que el aprender a aprender se asume desde un enfoque competencial, mostrando cómo se construye en el propio proceso de aprendizaje, a partir de las capacidades y habilidades que lo hacen posible, y de su operacionalización mediante la autogestión del aprendizaje a través de dos procesos complementarios:

Un proceso lógico, vinculado a la secuencia del aprendizaje o apropiación del conocimiento y la investigación formativa; y un proceso estratégico, relacionado con la motivación, la toma de decisiones y la regulación consciente del proceso. Ambos procesos atraviesan las capacidades y habilidades del aprendiz, y se activan de manera simultánea en toda experiencia de aprendizaje.

 

Los procesos lógico y estratégico de la autogestión del aprendizaje no constituyen dimensiones separadas del aprender a aprender, sino la forma en que esta competencia se pone en acción.

UNAcademia: 5 claves para rediseñar la práctica docente

 

Por el aniversario de un espacio donde aprender, desaprender y enseñar cobran sentido en tiempos de cambio.

Desde aquel 16 de abril de 2019, Unacademia nació como un espacio de exploración y búsqueda del pensamiento educativo, más allá de un simple repositorio de ideas, para compartir con los lectores y aprender juntos.

Con el paso del tiempo, las publicaciones han ido tejiendo y construyendo una mirada pedagógica integral sobre diseño instruccional, práctica docente, reflexión ética, evolución del aprendizaje en contextos cambiantes e inteligencia artificial, entre otros temas, a fin de repensar el nuevo rol docente.

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