Learnability: ¿El siguiente nivel del Aprender a Aprender?

 

Durante años, actualizar nuestros conocimientos cada cierto tiempo era suficiente para mantenernos al día como docentes. Hoy, esa lógica ya no alcanza. Las metodologías cambian, la tecnología avanza, los intereses de los estudiantes se transforman y la inteligencia artificial abre un acceso ilimitado a la información.

En este escenario acelerado surge una pregunta que no podemos seguir postergando:

¿Estamos preparando a nuestros estudiantes para aprobar un curso… o para seguir aprendiendo toda la vida? -Y a nosotros mismos-

Esta pregunta nos obliga a mirar el aprendizaje desde otra perspectiva. Una donde aprender, desaprender y reaprender se conviertan en movimientos cotidianos, con agilidad y sentido. Y aquí aparece un concepto que está ganando fuerza en educación y en el mundo profesional: Learnability o aprendibilidad.

¿Qué es Learnability?

Es una competencia que incluye: una capacidad base, la disposición permanente hacia el aprendizaje; una actitud activa frente al cambio y, habilidades cognitivas y metacognitivas para integrar nuevos conocimientos, en respuesta a contextos cada vez más dinámicos.

Learnability se desarrolla con una práctica cotidiana que fortalece nuestra capacidad para evolucionar junto con el contexto.

 

UNAcademia: 5 claves para rediseñar la práctica docente

 

Por el aniversario de un espacio donde aprender, desaprender y enseñar cobran sentido en tiempos de cambio.

Desde aquel 16 de abril de 2019, Unacademia nació como un espacio de exploración y búsqueda del pensamiento educativo, más allá de un simple repositorio de ideas, para compartir con los lectores y aprender juntos.

Con el paso del tiempo, las publicaciones han ido tejiendo y construyendo una mirada pedagógica integral sobre diseño instruccional, práctica docente, reflexión ética, evolución del aprendizaje en contextos cambiantes e inteligencia artificial, entre otros temas, a fin de repensar el nuevo rol docente.

Seguir leyendo la reseña en UNAcademia

Por qué la experiencia es vital en el aprendizaje: Claves desde el constructivismo y la neuroeducación

Como docentes, a veces caemos en la trampa de considerar la experiencia como un complemento, una actividad lúdica para el final de la unidad. Pero ¿Estamos entendiendo realmente su función?

Años de investigación, nos invitan a replantear el enfoque: la experiencia no es un agregado del aprendizaje, es su esencia. Desde el constructivismo hasta la neuroeducación, las evidencias apuntan en la misma dirección: el aprendizaje que perdura es aquel que se vive, se siente y se procesa activamente.

En este post repasamos sobre por qué la vivencia activa debe guiar nuestra práctica docente y cómo estructurarla a través de tres ejes esenciales: conexión, reflexión y comprensión.

Aprender haciendo: Conexión, Reflexión, Comprensión

Neuronas espejo y aprendizaje: Estrategias neuroeducativas para el aula

 

Diversos estudios proporcionan una amplia visión sobre el papel clave de las neuronas espejo en los procesos de aprendizaje y la interacción humana, destacando su impacto en la imitación, la empatía y la comunicación.

 

¿Qué son y cómo funcionan las neuronas espejo?

Las neuronas espejo son un tipo de neuronas motoras que se activan no solo cuando realizamos una acción, sino también cuando observamos a otra persona llevarla a cabo. Esta doble activación permite al cerebro simular internamente lo que vemos, como si estuviera ejecutando la acción por sí mismo.

Gracias a este mecanismo, las neuronas espejo facilitan la imitación, la comprensión de intenciones y conductas, convirtiéndose en pilares del desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Su funcionamiento es especialmente relevante en aprendizajes procedimentales como la lectura, la escritura, el deporte o las artes, donde observar y ejecutar es clave.

Además de su papel en la acción y el movimiento, las neuronas espejo se vinculan con la empatía al permitir que el aprendiz se conecte emocionalmente con quienes lo rodean. En otras palabras, favorecen el aprendizaje cooperativo y la construcción de vínculos significativos.

Esto implica que las metodologías basadas en la interacción, el trabajo en equipo y la observación activa, donde percibimos y adoptamos formas de comunicación, colaboración y pensamiento crítico, estimulen ese sistema neuronal, mejorando el desarrollo de habilidades que potencian tanto el aprendizaje social como emocional.

Seguir viendo en Investiga Aprende Enseña

*Imagen generada en Copilot para esta publicación

Cómo la memoria y la memorización impactan el aprendizaje constructivo

¿Se puede aprender sin memorizar? Es una pregunta clave. Sí y no, o depende de la perspectiva. La memoria y la memorización son procesos fundamentales en el aprendizaje, aunque a menudo se confunden.

Memoria, memorización y aprendizaje*

¿Cuál es la importancia de cada una y su papel en el aprendizaje?

La memoria es una función del cerebro que conlleva adquirir nuevas informaciones; almacenarlas en forma organizada e integrada, dándoles significado y, recuperarlas cuando se necesiten.

La memoria no es un almacén estático, sino una herramienta dinámica que facilita la construcción de conocimientos. Recuperamos nuestras experiencias para contextualizar y dar sentido a las nuevas.

Los autores identifican varios sistemas de memoria, los cuales juegan un papel decisivo en cómo integramos esa nueva información con las experiencias pasadas. La memoria a largo plazo representa la base de datos permanente durante un tiempo determinado. En ésta, contamos con una tipología[i].

Diseño instruccional: Tendencias, IA y más

 

Diseño instruccional 2024: Tendencias, IA y más

Este es un resumen del artículo publicado en la web de ITMadrid, donde examinan las tendencias más relevantes del diseño instruccional para este año; sobre todo por la irrupción de la inteligencia artificial.

 

Para ellos, el diseño instruccional eLearning es un concepto clave para diseñar, desarrollar y crear cursos online o virtuales, concretamente, es la arquitectura del aprendizaje en entornos digitales.

*Tomada del artículo

Añaden que, el diseño instruccional ha mostrado un progreso evidente, a la par de la evolución de la tecnología y la aparición de paradigmas emergentes. Se ha ido adaptando a las demandas de la educación y del contexto.

Seguir leyendo el resumen en Unacademia

Mirada al aprendizaje desde el constructivismo

 

Cada teoría sobre el aprendizaje presenta su propia perspectiva del proceso y orienta a entender el comportamiento de las personas como aprendices y lo que debemos hacer los docentes para que ocurra el aprendizaje.

Con respecto a los principales enfoques constructivistas y sus derivaciones, cada uno tiene su propia orientación con un punto de encuentro, la idea de la actividad constructiva del estudiante en su aprendizaje. No entraré a detallar cada posición.

El aprendizaje desde el constructivismo

En una mirada rápida, el enfoque constructivista ubica al aprendizaje como el proceso donde ponemos en juego las estructuras mentales al interactuar con la realidad estudiada, las adaptamos progresivamente en función de la construcción de nuevos conocimientos que se edifican sobre los viejos, desarrollando así nuevos esquemas que nos van ubicando en niveles cualitativos ascendentes.

Imagínate entrar a un sitio inédito, ir paso a paso por lo desconocido, descubrir el camino, la vegetación, el paisaje y sus entresijos, recorrerlo todo hasta llegar al final, con un conocimiento distinto con el cual entraste.