¿Qué diferencia a un estudiante que logra dominar un contenido complejo de aquel que se rinde ante la primera dificultad?

Los aportes de Barry J. Zimmerman[i], anclados en la teoría sociocognitiva de Albert Bandura, explican que el aprendizaje es una acción profundamente proactiva del estudiante.

Bajo esta perspectiva, la autorregulación es la respuesta a la pregunta inicial. El autor la define como el proceso autodirigido mediante el cual el estudiante transforma sus capacidades mentales en habilidades académicas a través de un ciclo dinámico y continuo de retroalimentación.