La frase
de Jacques Delors En cierto sentido, la educación se ve obligada a
proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación
y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él, es bastante
elocuente para este tema. Veamos...
 |
| Carta náutica y brújula* |
La
planificación del ambiente instruccional la hacemos bajo parámetros y
principios del diseño instruccional.
Pensamiento computacional:
un constructo que llega a la madurez por Marcos Román-González.
Marcos
Román-González es Profesor del Departamento de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación I y Coordinador de Comunicación, Virtualización y
Tecnologías de la Facultad de Educación de la UNED. Tesis doctoral: Codigoalfabetización
y pensamiento computacional en primaria y secundaria: validación de un
instrumento y evaluación de programas” (2016).
A lo
largo del tiempo he presentado publicaciones relativas al pensamiento, un
pensar bien en forma crítica, reflexiva, creativa, flexible, resolutiva, asociativa,
disruptiva y metacognitiva; como condición indispensable en el aprendizaje y el
desarrollo de competencias, entre éstas el aprender a aprender.
Ha
llegado el momento de intentar “cerrar” el círculo. Mas bien de completarlo, explicando
en este post la importancia del pensamiento innovador y estratégico en nuestras
acciones, derivadas de procesos de enseñanza aprendizaje.
Habilidades principales del pensamiento innovador y estratégico*
La reseña que
hoy nos ocupa ha sido tomada de una entrevista realizada a César Coll: Personalización
del aprendizaje, educación por competencias y currículo escolar.
Los avances en
las teorías pedagógicas han llevado a pensar y poner en práctica programas
educativos basados en el aprendizaje por competencias y la personalización en
el aula. Tema que Coll maneja con gran maestría.
Lee La personalización del aprendizaje escolar: El qué, el por qué y el cómo de un reto insoslayable.
Son varias las
ideas básicas que podemos extraer de la entrevista, acerca del sistema educativo
y los programas escolares, la competencia y la enseñanza aprendizaje y, sobre el
profesor y sus estudiantes, en atención al enfoque competencial y la
personalización del aprendizaje.
Seguir leyendo en UNAcademia
