En
el estudio realizado, Córica considera que la resistencia a los cambios es
inevitable, por lo que se deben plantear estrategias y vías de incentivo para
gestionar dicha resistencia.
La
define, citando a otros autores, como un comportamiento
observable en respuesta al desagrado o desafío que sienten los docentes como
consecuencia de la introducción de nuevas ideas, métodos o dispositivos.
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