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Club de lectura: Marianela, de Benito Pérez Galdós

 

Publicada en 1878. El autor, en una narrativa continua, explora temas como el amor, la apariencia física, la desigualdad social y los valores realistas de la época, en el pequeño pueblo minero de Socartes.

Club de lectura


Marianela*, María, Mariquilla o Nela (diferentes formas de identificarla en la novela) es el corazón de la obra, una chica huérfana que simboliza valores humanos, como la pureza, empatía y la gran bondad del alma.

 

Nela posee una belleza interior, cultivada a pesar de su propia realidad social, la apariencia física no favorecedora y la interacción con quienes han estado “presentes” en su desarrollo vital. Desarrollo físico deficiente para su edad, por su pobre alimentación y toda clase de atenciones.

Negándole también toda posibilidad, siquiera, de la formación básica de las mujeres de la época; pero con un talento natural no apreciado en su entorno y un pensamiento, acorde a los pueblos primitivos, que la lleva a interpretar el contexto de manera mágica.


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¿Qué es el modelo ADDIE y por qué es esencial en el diseño instruccional?

 

El diseño de la instrucción no puede dejarse al azar. Para que nuestros estudiantes logren los aprendizajes requeridos, la dinámica de formación debe responder a un hilo conductor coherente, que enlace todos sus componentes.

 

¿Cuál es la importancia del modelo ADDIE en el diseño de la instrucción?

En el diseño de nuestro programa, dos elementos son fundamentales para su relevancia, coherencia y efectividad. El sustrato teórico que lo fundamente y el procedimiento seguido para su modelación.

En este último caso, existen muchos modelos con un enfoque sistemático para diseñar el ambiente de aprendizaje, garantizando que los objetivos se cumplan de manera efectiva. Entre esos modelos contamos con ADDIE, compuesto por cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.


Por qué el modelo ADDIE es esencial en el diseño instruccional


Este modelo lo utilizan docentes, diseñadores instruccionales y profesionales de la educación para guiar la creación de materiales educativos y experiencias de aprendizaje efectivas, eficientes y atractivas, incluidas las e-actividades.

Proceso de enseñanza aprendizaje

 

El proceso de Enseñanza Aprendizaje de Toledo, Villacís y Peñafiel. En el libro Estrategias de enseñanza -aprendizaje en la educación superior: Una experiencia en la ESPOCH.

 

El libro[i] aborda la necesidad de redefinir y adaptar las estrategias pedagógicas, de acuerdo a la diversidad de estudiantes en educación superior, acentuando el papel de los docentes como facilitadores del aprendizaje y el fomento del desarrollo integral de profesionales críticos y autónomos.

En el capítulo primero (de tres) se aborda lo relacionado con el proceso enseñanza aprendizaje y su relación con las estrategias didácticas en la educación superior.

El primer apartado, lo dedica a dicho proceso, su conceptualización, principios, tipos, elementos componentes, modelos y estilos de aprendizaje. En este mismo orden, indicaremos lo publicado en el libro.


Qué es el proceso enseñanza aprendizaje
Esquema de conceptualización del proceso de enseñanza-aprendizaje* 


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